В статье рассмотрена социально-экономическая природа затрат и результатов, формирующихся в процессе производства и обмена образовательных услуг. Выявлены проблемы в определении категории «эффективность», обусловленные двойственной природой образовательной услуги как общественного и как рыночного блага. Отмечены трудности, с которыми встречаются теоретики и практики-экономисты при определении эффективности работы образовательных учреждений и системы образования в целом. Проведен критический анализ рейтинга Минобранауки эффективных и неэффективных российских вузов, вызвавший дискуссию в научном сообществе. В статье даны предложения по оптимизации системы критериев, определяющих эффективность образовательной услуги.
The article considers the social and economic nature of expenses and results being shaped in the course of production and an educational services exchange. The main problems of defining the category «efficiency» caused by a dual nature of educational service as public and as the market benefit are revealed. The difficulties facing theorists and expert economists at determination of the overall performance of educational institutions and education system as a whole are noted. The author critically analyzed the league tables of the Ministry of Education and Science of the Russian federation which aroused debates in Russian scientific community. The article provides some criteria to optimize the system of assessing the efficiency of educational services.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.