Цель. Обосновать усиление роли учреждений науки и образования как центров формирования технологических, управленческих и инновационных компетенций в формировании инновационной экосистемы как среды функционирования технологического предпринимательства. Процедура и методы. Рассмотрены возможности образовательных структур в формировании инновационной экосистемы региона как среды функционирования технологического предпринимательства. Обосновано, что государство должно создать условия, в которых предпринимательство станет не только заказчиком квалифицированных кадров, облада-ющих инновационными, управленческими и технологическими компетенциями, но и инициатором научных исследований, осуществляемых образовательными учреждениями. Результаты. В ходе работы было выявлено, что на первый план должна выйти мотивация предпринимательского сектора в финансировании научных исследований учреждений образования и науки. Тесное взаимодействие предпринимательских, образовательных и властных структур является залогом повышения инвестиционной и инновационной активности в регионе. Теоретическая и/или практическая значимость. Предложено создание технологического кластера, ключевым участником которого является учреждение науки и образования, как платформы развития технологического предпринимательства в регионе, в которой консолидируются усилия предпринимательских, образовательных и властных структур.
Aim. To substantiate the strengthening of the role of scientific and educational institutions as centers for the formation of technological, managerial and innovative competencies, in the formation of an innovation ecosystem, as an environment for the technological entrepreneurship functioning. Methodology. The possibilities of educational structures in formation of the innovative ecosystem of the region as an environment of functioning offor the technological entrepreneurship functioning are considered. It is justified that the state should create conditions in which entrepreneurship will become not only a customer of qualified personnel with innovative, managerial and technological competencies, but also the initiator of scientific research carried out by educational institutions. Results. In the course of work, it was revealed that the interest of business in financing the scientific research of the university should come to the fore. Close interaction of business, educational and government structures is the key to increasing the investment and innovation activity in the region. Research implications. It is proposed to create a technological cluster, the key participant of which is the institution of science and education, as a platform for the development of technological entrepreneurship in the region, in which the efforts of entrepreneurial, educational and power structures are consolidated.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.